Nr. Die Kostenträger gehen häufig davon aus, dass die Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter in der Regel keine berufliche Vorbildung im erzieherischen, pädagogischen oder pflegerischen Bereich benötigen. Wolfgang Dworschak. Der Beitrag hat versucht aufzuzeigen, dass die Maßnahme der Schulbegleitung jedoch die notwendige Veränderung der allgemeinen Schule hin zu einer inklusiven Schule nicht ersetzen kann. Der Bezirk Oberbayern ist ein fairer Arbeitgeber. Spezielle Unterstützung durch einen Schulbegleiter, um dem Kind bzw. Der Grundidee folgend wird das Kind mit Behinderung stundenweise bzw. in Bayern, unterstützt ein beträchtlicher Teil der Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter Kinder und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Förderschule. Beim Bezirk Oberbayern bspw. Für Begleitungen für Kinder und Jugendliche mit seelischen Behinderungen ist das Jugendamt zuständig. Auf die Frage, was sich durch die Schülerin mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der Klasse verändert habe, antwortete ein Schüler: „Eigentlich haben wir mit ihr wenig zu tun – neben ihr sitzt immer ein Erwachsener“. Schulbegleiter sollen dazu beitragen, dass die Schülerinnen und Schüler mit Behinderung den Schulalltag möglichst selbstständig meistern. soll sie ggf. 4. in Bayern, unterstützt ein beträchtlicher Teil der Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter Kinder und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Förderschule. Sie ermöglichen Schülerinnen und Schülern mit Behinderungen am Unterricht teilzunehmen und die schulische Anforderungen bewältigen. Schulbegleitungen werden aber nicht nur zur Unterstützung der Inklusion eingesetzt. maximal mittelfristige Möglichkeit sein, um die Entwicklung zu einer inklusiven Schule anzustoßen. Eltern können beim Sozialamt oder Jugendamt die Übernahme der Kosten für einen Schulbegleiter beantragen. B. nahezu alle Kinder mit geistiger Behinderung eine Schulbegleitung, wenn sie die allgemeine Schule besuchen möchten. Dieser besondere Betreuungsbedarf begründet dann den Eingliederungshilfebedarf. 3-4 Juni, Juli, August 2012 Mitteilungsblatt Schulbegleitung als Leistung der Kinder- und Jugendhilfe Spätestens seit dem Jahr 2010 ist allen öffentlichen Jugendhilfeträgern in Bayern bewusst, dass Wichtig ist: Schulbegleitungen sind keine Zweitlehrkräfte. Außerdem möchten wir Cookies auch verwenden, um statistische Daten zur Nutzung unseres Angebots zu sammeln. Mit der Schulbegleitung unterstützen die Malteser Kinder und Jugendliche mit (drohender) seelischer, geistiger oder körperlicher Beeinträchtigung dabei, ihren Alltag in der Schule oder in der Kindertagesstätte möglichst selbstständig meistern zu können. Fragen rund um das Thema Schulbegleiter Die untenstehenden Fragen wurden bei der Personalversammlung der Beschäftigten an Förderschulen in Oberfranken am 4. bzw. Wenn Sie durch unsere Seiten surfen, erklären Sie sich hiermit einverstanden. die so genannten Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter, die auf der Grundlage der Eingliederungshilfe (Sozialgesetzbuch (SGB) XII) bzw. B. Heilerziehungspflegehelfer) oder Fachkräfte (z. Besonders im Hinblick auf den Besuch der allgemeinen Schule ist es für viele Schulen, die noch nicht viel Erfahrung mit Kindern mit Behinderungen gesammelt haben, eine große Entlastung bzw. lebenspraktische Hilfestellungen und einfache pflegerische Tätigkeiten übernehmen. Sie ermöglichen Kindern und Jugendlichen den Schulbesuch und die Teilhabe am schulischen Leben. Kitzinger Str. Diese Webseite verwendet Cookies und das Webanalyse- Tool Matomo. Dieser Internetauftritt verwendet Cookies für persönliche Einstellungen und besondere Funktionen. Kindertagesstätten mit Integrationsplätzen, Menschen mit besonderen sozialen Schwierigkeiten, Kliniken und Ambulanzen für Kinder und Jugendliche, Zentrum für Kinder und Jugendliche Inn-Salzach, Psychische und psychosomatische Erkrankungen, Unabhängige psychiatrische Beschwerdestellen, Behandlungszentrum Kempfenhausen für Multiple-Sklerose-Kranke, Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, Public Social Management - Bachelor of Arts, Ausbildung in den Fachberatungen des Bezirks, Ausbildung in den Einrichtungen des Bezirks, Kultur- und Bildungszentrum Kloster Seeon, Oberbayerischer Förderpreis für Angewandte Kunst, Zentrum für Volksmusik, Literatur und Popularmusik, Archiv für Volksmusik und regionale Literatur, Umweltmanagement in der Bezirksverwaltung, Umweltmanagement in Einrichtungen des Bezirks. Diese Frage ist nur eingeschränkt pauschal zu beantworten. Kinder und Jugendliche mit sonderpädgogischem Förderbedarf können für den Schulbesuch an Regelschulen individuelle Hilfen in Form von Schulbegleitern oder Integrationshelfern erhalten. Darüber hinaus ist häufig zu beobachten, dass sie Lernangebote je nach Unterstützungsbedarf der Schülerinnen und Schüler mit Behinderung reduzieren oder erweitern. Wo werden Schulbegleitungen beantragt? Inklusion in Bayern: Warum Schulbegleiter wichtig und lästig zugleich sind ... die Schulbegleitung für ihr Kind beantragen zu können. Die Eingänge zur Bezirksverwaltung in München Prinzregentenstraße 14 mit den Außenstellen in der Dingolfinger Straße 15 und der Tegernseer Landstraße 159 sowie zum Regionalbüro Ingolstadt, Proviantstraße 5 sind bis auf Weiteres geschlossen. Welche Aufgaben eine Schulbegleitung ganz konkret zu erfüllen hat, lässt sich nur mit Blick auf den individuellen Hilfe- und Unterstützungsbedarf des Kindes beantworten. Dabei können die Aufgaben ganz unterschiedlich ausfallen. Ergebnisse einer Studie des Lebenshilfe-Landesverbandes Bayern. Häufig wird die Schulbegleitung als Expertin/e für das Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf angesehen. Abschließend soll auf ein weiteres, grundsätzliches Risiko hingewiesen werden, das mit der derzeitigen Konstruktion der Schulbegleitung als Einzelfallmaßnahme verbunden ist. terstützung durch einen Schulbegleiter noch notwendig ist. Ein Anspruch besteht grundsätzlich bei Schülerinnen und Schülern mit geistiger und/oder Schulbegleitung Schulbegleitungen unterstützen Kinder und Jugendliche mit geistigen und/oder körperlichen Behinderungen im schulischen Alltag. Sie unterstützen die Kinder und Jugendlichen im pflegerischen, sozialen, emotionalen und kommunikativen Bereich. der Kinder- und Jugendhilfe (SGB VIII) beantragt werden können. An den Kosten der Leistungen müssen sich die Eltern nicht beteiligen. Für Kinder oder Jugendlichen mit seelischer Behinderung ist das Jugendamt für die Kostenübernahme zuständig. Schulbegleitung für Kinder und Jugendliche mit Autismus Schülerinnen und Schüler mit Autismus benötigen auf Grund der beeinträchtigten Wahrnehmungsverarbeitung und Motorik im schulischen Alltag besondere Hilfen zur Orientierung, zum Handeln, zum Aufbau von Kommunikation und eines Vertrauensverhältnisses zur sozialen Umwelt. Schulbegleitungen unterstützen Kinder und Jugendliche mit geistigen und/oder körperlichen Behinderungen im schulischen Alltag. Um diesem exkludierenden Potenzial von Schulbegleitung zu begegnen, gibt es in der Praxis mittlerweile erste Versuche zu so genannten Pool-Lösungen, d.h. dass eine Schulbegleitung für 2-3 begleitete Kinder in der Klasse zuständig ist. Da in vielen Fällen eine genaue Abgrenzung zwischen „erlaubter“ alltagspraktisch-pflegerischer Tätigkeit und „unerlaubter“ pädagogisch-unterrichtlicher Tätigkeit in der Praxis nicht möglich ist und sich die beiden Tätigkeitsbereiche vermischen (so zum Beispiel beim disziplinierenden Einwirken oder beim Lob) muss zusammenfassend festgestellt werden, dass die formale Abgrenzung, die die Kultusministerien und Kostenträger vornehmen, in der Praxis nicht standhält. Unabhängig vom individuellen Hilfe- und Unterstützungsbedarf des einzelnen Kindes wird derzeit intensiv darüber diskutiert, für welche Aufgabenfelder Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter zuständig sein sollen. Schulbegleiter unterstützen Kinder und Jugendliche mit seelischer, körperlicher oder geistiger Behinderung in ihrem schulischen Alltag. Ihr Schutz und der Schutz unserer Mitarbeitenden ist uns wichtig. Die Seite bietet Links zu Springe zu: Informations- und Beratungsangeboten Halten Sie im Haus unbedingt den Mindestabstand von 1,5 Metern ein. Gezielte Förderung durch Individualassistenz: Die Teilhabe an Bildung steht bei der Schulbegleitung an oberster Stelle. Die Regelschullehrkraft muss die Verantwortung für das Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf übernehmen und darf sie nicht den zumeist nicht pädagogisch qualifizierten Schulbegleiterinnen und Schulbegleitern überantworten. Die Maßnahme der Schulbegleitung/ Schulassistenz ist von den Eltern zu beantragen. Integrationshelferin bzw. Schulbegleitung ist eine langfristig eingesetzte Maßnahme der Eingliederungshilfe bzw. bietet Schulbegleitung von Kindern / Jugendlichen an Regelschulen (Grund-, Mittel-, Realschulen, Gymnasien als auch Sonderpädagogischen Förderzentren) im Landkreis München an. geeignet ist, jeweils im Einzelfall entschieden. Unser Angebot der Schulbegleitung richtet sich an Kinder und Jugendliche mit einer geistigen, körperlichen und/oder seelischen Einschränkung, die zum Schulbesuch auf eine individuelle Begleitung angewiesen sind. Wenn Sie klingeln, öffnen Ihnen unsere Mitarbeitenden am Empfang. Diese Schüleraussage macht das Problem sehr gut deutlich: Die Schulbegleitung kann unter Umständen ein Hemmnis für die soziale Integration des Kindes in die Klasse darstellen und das obwohl die soziale Integration ja ein zentrales Anliegen von Schulbegleitung ist. Die Maßnahme kann nur eine kurz- bzw. Diese enge Beziehung zwischen Kind und Schulbegleitung stellt für das Kind sowie die Mitschülerinnen und Mitschüler keine normale Situation im Umgang innerhalb der Peergroup dar. B. Assistenzpersonal, Schulsozialarbeit, Jugendsozialarbeit an Schulen) zusammen in einem multiprofessionellen Team arbeiten. Verlässliche und einheitliche Standards gibt es hierzu nicht, jedoch eine Vielzahl an Ansätzen und Modellen. So erhalten z. 2.2 Eingliederungshilfe für Kinder mit Behinderung in Bayern ... Schulbegleiter erfolgt durch die Erziehungs-berechtigten und die Lehrkräfte der Schule. Neben der Bezeichnung Schulbegleitung finden sich auch die Begriffe Integrationshilfe, Schulassistenz oder Individualbegleitung. Das Sozialamt entscheidet in enger Zusammenarbeit mit der Schule darüber, ob eine individuelle Einzelbetreuung im Unterricht notwendig ist. Ziel der Begleitung ist es, die Folgen der Behinderungen so auszugleichen, dass Kinder und Jugendliche eine hohe Selbstständigkeit erreichen. Lebensjahr), Schulkind (7.-10.Lebensjahr) und Jugendliche (ab 11. Bitte beachten Sie vor Ihrem Besuch daher folgende Hinweise: Mehr Informationen zu unseren Servicezeiten und der Erreichbarkeit von Sozialverwaltung und Servicestelle finden Sie hier. Milan F. ist ein vielseitig interessierter und sehr sportlicher Junge mit ADHS. Darüber hinaus werden Hilfe zur Mobilität, Unterstützung bei Kommunikation sowie beim Umgang mit Aggressionen, Stärkung des Sozialverhaltens oder Teilnahmefähigkeit am Unterricht genannt. Können sie ohne Begleitung die Schule nicht besuchen oder benötigen sie Hilfestellungen innerhalb der Schule, besteht die Möglichkeit, sich von einer Schulbegleitung unterstützen zu lassen. Die Maßnahme der Schulbegleitung ermöglicht derzeit vielen Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen den Besuch einer allgemeinen Schule. Es soll nicht mehr die Frage gestellt werden, ob ein Kind sich an das bestehende System anpassen kann, sondern das System hat sich dem Kind mit seinem individuellen Hilfe- und Unterstützungsbedarf anzupassen. Gelingensfaktoren für Schulbegleitung. In Deutschland sind dies bisher v.a. Kinder und Jugendliche mit Behinderungen können ggf. Die Unterstützung des Schulbegleiters soll dazu beitragen, dass der Schüler den Schulalltag besser und möglichst selbstständig bewältigen kann. Schulbegleiter an Regelschulen llll Welche Aufgaben übernehmen Sie Welche Qualifikationen haben Sie Antworten im Betzold Blog! Die bayernweiten Kosten für Schulbegleiter haben sich nach Angaben des Verbands der bayerischen Bezirke innerhalb der letzten zwei Jahre verdreifacht, da auch die Gehälter angepasst wurden. Dies erscheint angesichts der noch jungen Bemühungen um inklusiven Unterricht aus Sicht der Regelschullehrer zwar nachvollziehbar, angesichts der Anstellungsbedingungen der Schulbegleitungen (überwiegend keine fachliche Qualifikation) jedoch als nicht vertretbar. Vor diesem Hintergrund ist es auch problematisch, dass die Kinder mit Behinderung, während die Schulbegleitung anwesend ist, zum Teil nicht unerhebliche Zeit außerhalb der Klassengemeinschaft verbringen, in der die Schulbegleitung mit dem Kind in Einzelförderung arbeitet. Vor diesem Hintergrund erscheint eine Grundqualifikation dringend angeraten! Schulbegleiter sind meist ungelernte Kräfte, die das behinderte Kind nur pflegerisch, kommunikativ und emotional unterstützen. Sie sollte lediglich als kurz- bzw. Tragen Sie bitte einen Mund-Nasen-Schutz. Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter werden häufig als Unterstützung beim Besuch der allgemeinen Schule eingesetzt. über den gesamten Schultag hinweg von einer/ m Erwachsenen begleitet, die/ der diesem Kind mehr oder weniger nicht von der Seite weicht. Da die Schulbegleitung rechtlich nicht zum Schulbereich zählt, erscheint es offensichtlich, dass die Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter keine pädagogisch-unterrichtlichen Aufgaben im engeren Sinne übernehmen dürfen bzw. Aber genau in diesem Punkt liegt auch ein bedeutendes Risiko der Maßnahme. Allgemein kann man sagen, dass ein Kind eine Schulbegleitung dann erhält, wenn die Schule dem besonderen Betreuungsbedarf des Kindes im Rahmen ihrer Möglichkeiten nicht mehr gerecht werden kann. 6 91056 Erlangen Telefon:(09131) 7 54 61-0 Telefax:(09131) 7 54 61-90 E-Mail: info@lebenshilfe-bayern.de www. seelischer Störung im schulischen Alltag. Video Herausgeber: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung Schellingstraße 155, 80797 München Tel. Das Sozialgericht Gießen hat entschieden, dass ein behinderter Schüler auch für das Nachmittagsangebot einer offenen Ganztagsschule Anspruch auf Schulbegleiter hat. 80802 München In diesen Fällen werden die Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter als (unqualifizierte) Hilfskräfte eingestuft. Dies ist grundsätzlich positiv zu sehen. Im äußersten Fall kann eine Klage helfen, den Anspruch auf einen Schulbegleiter durchzusetzen. Wenngleich die Notwendigkeit einer Abgrenzung aus formaler Sicht offensichtlich ist, entspricht sie zumeist nicht dem Alltag in den Schulen. Der 9jährige wohnt mit seinen Eltern, der 7jährigen Schwester, dem 2jährigen Halbbruder und Familienhündin Luna in einem Wohngebiet am Stadtrand von Heppenheim. mittelfristige Unterstützung gesehen werden, bis die allgemeinen Schulen in der Lage sind, Kinder mit Behinderungen angemessen aufzunehmen und zu unterrichten. Lebensjahr), Herausforderungen im Kindes- und Jugendalter, Persönlichkeitsentwicklung und Selbstständigkeit, Herausforderungen und Konflikte in der Partnerschaft, Familie in schwierigen Zeiten: Trennung, Scheidung und Verlust, Rechte von Kindern und Jugendlichen/ Kinder- und Jugendschutz. Dementsprechend werden in der Regel keine fachlichen Qualifikationen vorausgesetzt. Die größte Stärke der Maßnahme liegt, unschwer erkennbar, in der zusätzlichen Hilfe, die ein Kind mit Behinderung beim Besuch der Schule erhält. In der Praxis zeigt sich jedoch, dass die Schulbegleitungen in der Regel nicht nur in den „erlaubten“ Tätigkeitsfeldern aktiv werden, sondern darüber hinaus auch häufig in pädagogisch-unterrichtlichen Zusammenhängen. E-Mail. Integrationshelfer, müssen Sie diese auch rechtzeitig beim örtlichen Sozialamt (Eingliederungshilfe) beantragen. Des Weiteren koordinieren sie die Einsatzplanung in Nürnberg. So kann man sich unschwer vorstellen, dass ein Kind mit körperlicher Behinderung, das sich auf dem Weg zum Abitur befindet eine andere Hilfestellung benötigt als ein Kind mit geistiger Behinderung und hohem Pflegebedarf oder ein Kind mit Verhaltensstörungen. Department Pädagogik und Rehabilitation Schulbegleitung/ Integrationshilfe. Der erleichterten Lesbarkeit wegen wird in dieser Veröffentlichung bei Per- sonen und Berufsbezeichnung die männliche Form benutzt. LMU München, Department Pädagogik und Rehabilitation, Lehrstuhl für Pädagogik bei geistiger Behinderung und Pädagogik bei Verhaltensstörungen, Dr. Wolfgang Dworschak Derzeit sind über 100 Schulbegleiter*innen im Einsatz. In Bayern ist bislang eine (pädagogische bzw. Integrationshelfer / Schulbegleiter. Schulassistenz, Schulbegleiter ist bisher kein Ausbildungsberuf, gerade gut ausgebildeten Schulassistenzen ist das Budget über die Eltern sehr zu empfehlen, damit sie ein angemessenes Gehalt erhalten und in der Regel dann auch länger bei einem Kind bleiben können und somit häufige Wechsel von Kindern oder verpflichtende Vertretungsaufgaben für andere Kinder an anderen Schulen … Kleinkind (2./3. Herausgeber: Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung – Landesverband Bayern e.V. zu erleichtern. Dabei wird die Einschätzung, ob die Maßnahme erforderlich bzw. Lebensjahr) und Kindergartenkind (4.-6. Eingliederungshilfe für Kinder und Jugendliche mit seelischen Behinderungen beantragen Wenn Ihr Kind eine seelische Behinderung hat, können Sie Eingliederungshilfe erhalten. 1. Diese soll verhindern, dass Ihr Kind später mit Schwierigkeiten bei der Teilhabe am Leben in der Gesellschaft zu kämpfen hat. Antrag Die Eltern sollten einen Antrag auf Schulbegleitung als ambulante Leistung der Eingliederungshilfe beim Sozialleistungsträger oder Jugendhilfeträger stellen. dem Jugendlichen den Schulbesuch zu ermöglichen; Unterstützung von Kindern und Jugendlichen mit besonderen Bedürfnissen im Kontext Lernen, Verhalten, Kommunikation, medizinischer Versorgung, Alltagsbewältigung Art und Umfang der Assistenzleistungen rich-ten sich nach dem individuellen Hilfebedarf. Inkl. Was finanziert der Bezirk Oberbayern? Benötigt Ihr Kind eine Schulbegleitung, sog. Bei Kindern und Jugendlichen mit geistiger und/ oder körperlicher Behinderung (Förderschwerpunkte geistige Entwicklung, körperlich und motorische Entwicklung, Hören, Sehen) wird die Schulbegleitung auf Grundlage von § 54 SGB XII finanziert. In manchen Bundesländern, wie z.B. Dieses parallele Nebeneinander – lässt neben den Stärken der Maßnahme – auch kritische Aspekte deutlich werden. Für viele Kinder mit so genanntem sonderpädagogischen Förderbedarf ermöglicht erst die Schulbegleitung den Besuch einer allgemeinen Schule und somit einen Schritt in Richtung Inklusion. Im Falle einer Ablehnung besteht die Möglichkeit, schriftlich Widerspruch einzureichen. In der Praxis zeigt sich allerdings, dass die Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter ein sehr breites Tätigkeitsfeld haben, das zumeist auch eindeutig in den pädagogisch-unterrichtlichen Bereich hineinreicht. Er vereinbart für jedes Kind und jeden Jugendlichen individuell den zeitlichen Rahmen und die Aufgaben der Begleitung. Inklusion fordert von der Schule eigentlich ein grundlegendes Umdenken. Vereinbaren Sie für Ihren Besuch telefonisch oder per Mail bei Ihrer Sachbearbeitung einen Termin oder melden sich bei der Servicestelle an. Mehr dazu in unserer Datenschutzerklärung. Vor diesem Hintergrund ist zu beobachten, dass die Maßnahme der Schulbegleitung den Veränderungsdruck, der auf der Schule lastet, insofern abmildert, als dass die Schulbegleitung dem Kind hilft, sich an das bestehende System anzupassen. Von den Kultusministerien und den Kostenträgern wird häufig darauf hingewiesen, dass die Schulbegleitung keine Zweitlehrkraft, Nachhilfelehrkraft, Hausaufgabenbetreuung oder Assistenz der Lehrkraft bei der Vermittlung der Unterrichtsinhalte ist. Die Qualifikation der Begleitperson richtet sich nach dem Bedarf des einzelnen Kindes. Kinder und Jugendliche, deren Teilhabe am Leben oder in der Gesellschaft aufgrund einer anhaltenden seelischen Erkrankung beeinträchtigt oder gefährdet ist, haben Anspruch auf Eingliederungshilfe nach § 35a Achtes Buch Sozialgesetzbuch. Die visit Teamleiter sind die ersten Ansprechpartner für Klienten, Einrichtungen, Eltern und unsere Integrationsassistenten. Am Ende der Entwicklung sollte eine inklusive Schule stehen, in der neben den Lehrkräften verschiedene Professionen (z. VdK-Zeitung "Leben mit Behinderung", Ausgabe 1/2016 und wird hier mit freundlicher Genehmigung übernommen. 11. Aufgaben der Schulbegleiter Schulbegleiter tragen dazu bei, den Eingliederungshilfebedarf von Schülern mit Be-hinderung, im Schulalltag abzudecken. Erleichterung zu wissen, dass das Kind mit Behinderung nicht alleine in die Schule kommt, sondern eine Person mitbringt, die es ganz individuell unterstützt. Es handelt sich dabei um Leistungen der Sozial- und Jugendhilfe. Eine Widerspruchsmöglichkeit gibt es hier. So helfen sie häufig bei der Umsetzung von Übungssequenzen oder leiten und beaufsichtigen Kleingruppen. Bei Kindern und Jugendlichen mit seelischer Behinderung (Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, Autismus-Spektrum-Störung) bezieht sich die Maßnahme auf § 35 SGB VIII. Daher darf die Schulbegleitung auch keinesfalls als die ideale Lösung für die Entwicklung eines inklusiven Bildungssystems angesehen werden. Somit wird die enge Beziehung ‚Kind – Schulbegleitung‘ ein wenig aufgebrochen und es entstehen mehr Möglichkeiten zu Interaktionen zwischen begleitetem Kind und Mitschülerinnen und Mitschülern. Ziel der Begleitung ist es, die Folgen der Behinderungen so auszugleichen, dass Kinder und Jugendliche eine hohe Selbstständigkeit erreichen. eine Schulbegleitung beantragen, die sie beim Schulbesuch unterstützt. Schulbegleiter sollen dazu beitragen, dass Schüler den Schullalltag besser und möglichst selbstständig bewältigen können. Die Leistung der Kinder- und Jugendhilfe wird dementsprechend bei den örtlichen Sozialhilfeträgern, den Städten oder Landkreisen beantragt. Die Schulbegleitung ist dabei eine Maßnahme der Eingliederungshilfe bzw. Manche Kinder und Jugendliche brauchen wegen ihrer geistigen und/oder körperlichen Behinderung oft zusätzliche Hilfe durch eine Begleitperson beim Schulbesuch. In begründeten Fällen können aber auch qualifizierte Hilfskräfte (z. Mit Blick auf Schülerinnen und Schüler mit Verhaltensstörungen wird zudem disziplinierendes Einwirken aufgeführt. LEITER & INTEGRATIONSASSISTENTEN . Angebot. LMU München Die Leistung der Eingliederungshilfe wird dementsprechend beim örtlichen oder überörtlichen Sozialhilfeträger beantragt. Dieser wird bestimmt durch den körper- Antrag auf Kostenübernahme einer Individualbegleitung für den Besuch einer Tageseinrichtung und / oder Schule, Positionspapier des Bezirks Oberbayern zur Schulbegleitung, Resolution des Bayerischen Bezirketags zum Einsatz von Schulbegleitern, Schulische Stellungnahme für Förderschulen, Schulische Stellungnahme für Regelschulen, Aktuelle Meldungen, Einladungen und Pressebilder.